¡Feliz verano!


¡¡¡Hola a tod@s!!!

Hoy es el último día del curso y, por ello, me gustaría decirles hasta luego.

Para mí ha sido un año increíble, cargado de proyectos interesantes y experiencias enriquecedoras, y una de ellas ha sido el escribir este blog. Ahora toca descansar y recargar las pilas para venir con la mochila cargada de ilusión y nuevas ideas.

Les deseo un feliz verano, que disfruten al máximo, y espero que nos volvamos a ver a la vuelta de las vacaciones.

Ideas de clase para celebrar el día de Canarias


Como el día de Canarias está a la vuelta de la esquina, me gustaría aprovechar la ocasión para compartir algunas actividades para celebrar el día de Canarias en inglés que a mí me han funcionado y siempre han hecho que la clase sea de lo más divertida. Si tanto tú como l@s alumn@s van vestid@s de canari@, mejor que mejor. Y si alguien clase toca el timple, pídele que lo traiga.

Como es un tema que me gusta muchísimo, escribí el texto yo misma, así como las preguntas de comprensión. La canción de Andrés, Andrés en inglés es de Marcos Hormiga.

Nivel: A2 y superior (aunque siempre puedes adaptar el nivel de dificultad del texto).

Habilidades: speaking, listening, reading, writing.

Objetivos: conocer la influencia inglesa en la lengua y cultura canaria, celebrar el día de Canarias y pasar un buen rato.

Agrupamiento: Individual, parejas, tríos, gran grupo.

Tiempo: 1 h 40 minutos (pero puede dividirse fácilmente en dos sesiones de 50 o 55 minutos)

Materiales: fotocopias de las actividades (esta vez, no nos hará falta ni Internet, ni reproductor de CD ni ordenador, solo nuestras ganas de divertirnos), y, de manera opcional el timple.

Procedimiento:

1. Escribe “Canarian Words” en la pizarra y pide a los alumnos que formen un grupo de 3. Tienen que hacer una lista de palabras canarias que conozcan (en español). Como alternativa, les puedes pasar este test de conocimientos del habla canaria.

2. Pide a cada miembro de los grupos que diga las palabras que conocen y prémialos a todos por su gran nivel en canarismos ;). Se sorprenderán de que les pidas esto en español, pues la clase es en inglés.

3. Ahora pregúntales si saben el origen de algunas palabras como Choni, bisne, o cambullonero. Probablemente alguno sabrá de dónde proceden, pero no todos. Si vives en Las Palmas (ya que el texto lo escribí cuando vivía allí y menciona algunas de sus zonas conocidas), pregúntales si conocen Thomas Miller, o Ciudad Jardín, por ejemplo. Seguramente sí, la mayoría conocerá que es una calle, o un barrio, pero sólo algunos saben el por qué de esos nombres (probablemente, los más mayores, o los más curiosos).

4. Ahora que ya tienen curiosidad por saber más, pásales el texto Can you “pichingli”? para que lo lean. Comprueba que entienden el vocabulario.

5. Es el momento de que comprueben su conocimiento. Les puedes pasar estas preguntas para que respondan individualmente y luego comprueben sus respuestas en parejas, o, como alternativa y para hacerlo más dinámico, pasarles la hoja y hacerles las preguntas a toda la clase, de forma oral. Para la parte de pronunciación, puedes escribir en la pizarra las palabras en inglés y preguntarles a qué palabra de esa lista se asemeja la que vas a decir, y las vas diciendo una a una.

6. Hemos estado un buen rato sentados, así que ahora es el momento de levantarse y “Find someone who…” Distribuye las fotocopias de la actividad y explica a los alumnos que tienen que encontrar a compañer@s que hagan o que haya hecho lo que está en la lista. Como norma, deben cambiar de compañer@ en cada pregunta (de lo contrario, siempre le preguntarán al mismo). El primero que haya completado la lista, se sienta, y es el ganador (aunque los demás querrán terminar de completar su hoja, seguro).

7. Una vez están todos sentados, o tras un tiempo prudencial, haz la primera pregunta al gran grupo (¿quién ha visitado las 7 Islas Canarias?), y quien diga que lo ha hecho, debe dar un poco más de información (cuándo, con quién fue, qué visitó…) y le haces la siguiente pregunta. La misma persona dirá el nombre de un compañero, quien deberá dar más información, y una vez acabe, le haces la siguiente pregunta, dirá el nombre de otra persona, y así hasta llegar a la última, como si se tratara de una cadena.

8. Esperamos que, en la última pregunta, no haya nadie que conozca alguna canción canaria en inglés, ya que es nuestra sorpresa. Si es así, invítale a que la cante, (y acompáñale si le da vergüenza). Es entonces cuando distribuimos las fotocopias de la famosa Canaringlish song “Andrew, Andrew” y la cantamos en inglés. Otra versión que utilicé cuando dí inglés para automoción es esta Andrew-automotive.

Aquí encontrarás recursos para lo más peques:

Día de Canarias para colorear

Trajes típicos

Manualidades

Y cómo no, no podía terminar esta entrada sin compatir el emotivo vídeo que el CEIP de Valsequillo ha gradabo: “Vivo en un archipiélago”. Participa en Schoolvision, junto con otros países de Europa. Éste es el 4º año del concurso, y originariamente fue creado para unir a colegios de primaria de Europa usando la plataforma eTwinning a través del proyecto basado en el Concurso de Eurovisión. Si quieres saber más, visita este enlace. Y para ver el vídeo en Vimeo, pincha en la imagen:


¡¡¡Feliz día de Canarias!!!
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Cómo editar tus propios vídeos


Acabo de aprender a usar Pinnacle Studio y me parece que tiene muchísimas ventajas y que, además, resulta muy fácil de usar. Es cierto que en el mercado existen muchos programas disponibles, pero este es sencillo, bastante funcional y da muy buen resultado. Puedes importar fotos y vídeos, recortar, añadir audio, modificar volumen, hacer montajes, añadir títulos y muchas cosas más que harán que tus vídeos resulten maravillosos.

Primero, tienes que registrarte aquí para poder descargarte el programa. En la página, hay dos opciones: Avid Studio y Studio HD Ultimate 15 Trial. Descarga la segunda.

Una vez descargado, verás esta pantalla. Y ya podrás empezar a editar tus vídeos.

Sigue leyendo

Webs interesantes para profes y alumnos de alemán


La compañera Guadalupe Rodríguez, quien es historiadora, apasionada de los idiomas y la enseñanza, y habla inglés y alemán, nos ha enviado un amplísimo listado de páginas que seguro que van a resultar de gran interés tanto para profesores como para alumnos de alemán. ¡Muchísimas gracias por tan extensa recopilación!

VOCABULARIO

MEJORA TU NIVEL AUDITIVO: PODCAST, VÍDEOS Y MÚSICA

  • La mejor manera de ir avanzando en un idioma es trabajando la destreza auditiva. Atrévete a escuchar noticias reales en alemán y elige según tu interés: noticias nacionales, internacionales, deportes, cultura, etc. Recomendable a partir de un B1 http://www.tagesschau.de/
  • Si te gusta el género cómico, aquí te dejamos el enlace de la serie “Extra auf Deutsch” (con subtítulos en alemán) http://www.youtube.com/user/EvanC0912
  • Audio-trainer: 100 lecciones con vocabulario útil y cotidiano (niveles A1 y A2) http://www.dw.de/dw/0,,9634,00.html
  • ¿Quieres aprender alemán al ritmo de rock? Canciones de grupos de moda en Alemania sirven para enseñaros vocabulario y gramática y por qué no, un poco de cultura musical: http://aprender-aleman-rock.blogspot.com.es/

CURSOS Y BLOGS

  • Si eres autodidacta, visita el curso interactivo online de Deutsche Welle, dirigido a alumnos con niveles entra A1 y B1 http://www.dw.de/dw/0,,9627,00.html
  • ¿Te gustaría aprender alemán pero no sabes si será difícil para ti? Christian Urban te da la respuesta. En su web podrás iniciarte en este apasionante idioma de la mano de un amante de la lengua alemana, como él se define. Son muchas las secciones interesantes, como la de vocabulario, verbos, gramáticas y hasta puedes encontrar trabalenguas en alemán. Cada uno de los artículos va acompañado de archivos de audio para que vayas practicando. http://www.aprendealeman.com/
  • LERNEN BLOG: incluyo este blog por el gran número de recursos que recoge. Todos los posts están organizados por niveles: básico, intermedio y avanzado. Escoge tu nivel e investiga, merece la pena leer todas las entradas. http://www.lernenblog.com/

APRENDE JUGANDO

Si conoces alguna página más, ¿la querrías compartir? ;)

¡Hasta la próxima entrada!

(Imágenes tomadas de http://www.esplegua.com y http://www.notasdesamuel.com)

Celebración del Día del libro


Ayer celebramos el Día del libro, y muchos profesores aprovecharon la ocasión para celebrarlo en clase como se merece. Uno de ellos fue Julio Suárez, profesor de Lengua del IES Jandía, quien llevó a cabo una tarea con sus alumnos que me pareció sencillamente preciosa. Este fue el resultado:Julio pidió a sus alumnos de 1º de ESO que se convirtieran en escritores y publicaran un libro. Éste tendría que tener portada (con su título y un dibujo realizado por ellos) y contraportada, como todo libro que se precie, y entre tres y cinco páginas en su interior. Para ello, les pidió que se inventaran una historia y la redactaran. La tarea se trabajó durante dos semanas en el aula y, tras la previa corrección de los escritos por parte del profesor, los alumnos colgaron sus obras en un gran tablón de anuncios en el patio del instituto. A continuación, pueden ver una foto con un detalle de los libros:Y las fotos que siguen son un ejemplo de un libro realizado por una de sus alumnas.

Los trabajos de los alumnos se mantendrán expuestos unos días para que los demás compañeros puedan verlos e incluso leerlos si les apetece. Pasados estos días, la idea es intercambiar los libros con cada grupo de 1º de ESO, para que los alumnos los lean y realicen una valoración individual, a modo de concurso. Al final, decidirán qué libro habrá resultado ganador y merecedor de un libro como premio. ¿A que es una idea magnífica?

Juegos interactivos en la clase de inglés


Ayer, mientras escribía una entrada en mi blog de clase y buscaba algún juego interactivo, me encontré con este que me pareció fantástico: Destination Impossible.

Se trata de un juego creado por los desarrolladores de la BBC y es genial para comprender y seguir las instrucciones que se dan, en este caso, direcciones.

Necesitamos conexión a internet, cañón y pantalla o pizarra blanca, o idealmente, la pizarra digital. Se puede usar como actividad de grupo, o decir a los alumnos que pueden jugar en casa. Yo hice ambos: la colgué en el blog, pero también la usé como actividad de grupo en la pizarra digital. Nos encantó a todos.

Cómo jugar

Primero, debemos elegir un personaje al que ayudaremos a moverse por la ciudad. Una vez lo hayamos elegido, el juego ofrece dos opciones, de las cuales debemos elegir una. Las opciones suelen ser tareas que hay que hacer por la ciudad, como llegar a tiempo a una entrevista de trabajo pero pasando antes por una tienda para comprar algo, por ejemplo.

Una vez hayamos elegido la tarea, elegiremos cómo queremos jugar: contra el reloj o sin reloj.

Ya estamos listos para el juego. Ahora, si lo usamos con como actividad de grupo, leeremos las intrucciones (con lo que practicamos reading y listening). Los alumnos deben decidir qué camino es el correcto, y decir si quieren ir a A, B o C. Si su elección es correcta, pasan a la siguiente pantalla (con la siguiente instrucción), y si no lo es, deben elegir otra opción. ¡La emoción, y el aprendizaje, están asegurados!

Este es tan solo un magnífico ejemplo de los muchos que la BBC contiene en su sección English Games. Todos son juegos lingüísticos interactivos donde se trabajan aspectos como ortografía, plurales irregulares, puntuación, uso del diccionario, pronunciación, y un largo etc, ya que hay más de 50 juegos. ¿Te animas a jugar en clase?

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(Imágenes del juego capturadas con Jing).

La calidad en los proyectos educativos europeos de asociaciones


Del 20 al 22 de marzo tuvieron lugar en Madrid  las Jornadas de Evaluación de Programas Educativos Europeos, donde se evaluó la calidad de las asociaciones Comenius bilateral, Comenius multilateral, Comenius Regio, Grundtvig y Leonardo da Vinci para los cursos 2012-2014.

Este es mi tercer año participando: en 2010, evalué Comenius bilateral, en 2011 Comenius multilateral y este año, me han asignado Leonardo da Vinci. Me considero una afortunada por poseer esta experiencia, pues al haber evaluado proyectos tan diferentes, puedo ver la globalidad de estos programas educativos que cada vez me parecen más interesantes.

Precisamente tras mi experiencia, me he animado a escribir una serie de Orientaciones para la elaboración de proyectos europeos de asociaciones de calidad. Éstas son el resultado de mis propias reflexiones y las cuestiones que me planteo cuando evalúo y que me gustaría que cada solicitud explicara.

Espero que les sea de utilidad a la hora de elaborar un proyecto de este tipo.

(Fotografía tomada del Lycée Professionnel Vincent de Paul)